LECTURA DISCONTINUA

INTRODUCCIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA : APROVECHAR UNA LECTURA

EJEMPLO DE ACTIVIDAD: LEER CRÍTICAMENTE

LEER REQUIERE:

AUTORREFLEXIÓN, COEVALUACIÓN Y CUESTIONAMIENTO

TIPOS DE PREGUNTAS

LEER PARA DAR SENTIDO Y CONSTRUIR NUEVO CONOCIMIENTO

LEER EN LA ERA DE INTERNET

LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR A LEER Y A ESCRIBIR DESDE LAS ÁREAS

RETOS Y DIFICULTADES

LA FAMILIA ES INDISPENSABLE

APOYOS PARA LA LECTURA

LEER NOS HACE CIVILIZADOS

RITMOS DE APRENDIZAJE 

REFLEXIÓN SOBRE LA COMPRENSIÓN Y LOS TALLERES DE LECTURA POR EMILIO SÁNCHEZ MIGUEL

AYUDAR A COMPRENDER Y ENSEÑAR A COMPRENDER PARTE III

AYUDAR A COMPRENDER Y ENSEÑAR A COMPRENDER PARTE II

AYUDAR A COMPRENDER Y ENSEÑAR A COMPRENDER  PARTE I

LEER PARA APRENDER

¿ QUÉ NECESITAN LOS ALUMNOS PARA SER LECTORES COMPETENTES ?

APRENDER A LEER ES LEER POR ANA MARÍA KAUFMAN

CLAVES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA POR FELIPE ZAYAS

GÉNEROS DISCURSIVOS PARTE II

GÉNEROS DISCURSIVOS PARTE I

MARCADORES SOCIALES

CAMBIO METODOLÓGICO POR FELIPE ZAYAS

REDES SOCIALES INTERACTUAR, INFORMARSE Y AYUDARSE

CREAR, PUBLICAR Y COMPARTIR

EL ACCESO A LAS FUENTES DE INFORMACIÓN

LECTURAS DIGITALIZADAS Y DIGITALES

LA LITERATURA HABITA EN LA RED

UNA GUÍA DE LECTURA POR FELIPE ZAYAS

¿ QUÉ ENTENDEMOS POR EDUCACIÓN LITERARIA ?

CLAUSURA

CONCLUSIONES DE LA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA

CONCLUSIONES DE METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

CONCLUSIONES DE LA EDUCACIÓN LITERARIA  Y ANIMACIÓN  A LA LECTURA

CONCLUSIONES DE LOS TEXTOS ESCRITOS

CONCLUSIONES DEL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL

PRIMER ENCUENTRO DE DOCENTES DE LENGUA EN SEVILLA